——專訪英語老師魏殚藝

       每天三十多名學生陸陸續續走進教學主樓A座502教室，很顯然這些學生不是來自同一班級，那麼他們為何齊聚同一個教室呢？記者帶着疑問走進了教室。

      原來有一位老師很早就來到了教室裡，在同學們到齊後，便開始了英語晨讀，一開始有些學生還是睡眼惺忪的，聽到“晨讀”這個敏感的字眼後立刻就“清醒”過來了，亮開嗓子“well begun is half done……”

      他就是英語老師魏殚藝，剛滿31歲，而立之年。在大四時就順利通過了專業英語八級，而後毅然選擇了教師行業，在他任教的幾年裡，他接觸了不同年級、不同性格的學生，他教導學生做題時要學會思考，不要隻是盲目的尋找答案或者瞎猜。在教學中他喜歡用逆向思維思考問題，通過實踐和創造不斷探索高效的教學方法，從而形成了一套屬于自己的獨一無二的教學方法。

       起初，英語晨讀活動是由他的學生自發組織的，他們帶着濃厚的學習興趣，每天早上七點到八點進行一個小時的晨讀活動。由于缺乏技巧和專業指導，一開始晨讀取得的效果并不是很明顯，同學們的收獲也不大。為了提高他們的晨讀效率，他們請魏老師過來指導。這本來不屬于他的工作範圍，他卻欣然接受了，堅持每天早上指導他們晨讀。在魏老師的帶領下英語晨讀現已堅持了2個多月，無論天氣如何，他總會提前來到教室準備，有時候因為天氣不好，來的學生并不多，他一樣會用同樣的态度去對待他們，“即使隻來了一個學生，我一樣會輔導他晨讀，我做的還是同樣的事，如果僅僅因為隻來了一部分人而帶有情緒上課就會打擊他們的積極性和學習興趣，他們還在堅持，那麼我也應該堅持”。魏老師如是說。

      魏老師把晨讀安排為三個階段，第一，練習音标。面對衆多學生反映的聽力難和“啞巴英語”等問題，他選擇從發音教起。老師說“如果你的發音和外國人一模一樣，那你還有什麼聽不懂的？”；第二，積累單詞和詞彙量，為寫句子和文章做準備。第三，多讀句子和文章，加強句子和文章的聯系。他強調不必太在意别人的看法，盡可能把學到的知識應用到生活中，隻有把自己想到的，想說的大聲說出來，說英語才才能像說中文一樣脫口而出。

      記者針對大家比較關心的英語四六級考試向魏老師咨詢了一下，魏老師也給出了自己的看法和建議。

      記者：許多同學做四六級題目時時間不夠，往往還沒反應過來就到了交卷時間。

      魏老師：在備考時采用計時做題法，嚴格控制自己的做題時間，提醒自己，這道題隻能用多少時間，不浪費一分一秒在别的地方，平時養成好的做題習慣，考試時就會順利很多。同時在考試時也要注意取舍，如果實在沒有時間了，就先做自己擅長的題目，保證正确率。

      記者：聽力語速過快，句子聽不懂，正确率不高。

      魏老師：多聽英語聽力，注意自己的發音，聽是為了聽懂，而不是為了聽懵，在練習時甯願聽懂一道題也不要蒙對一套題。

      記者：閱讀理解得分不高、寫作無從下筆。

魏老師：這就需要平時多積累單詞和詞組，同時掌握一些做閱讀理解的方法。而寫作就需要多背多記範文，記住寫作的基本格式，典型句式，多練習，使文章具有層次感，結構清晰，在寫作的時候就會得心應手。

      在教學中，他都會結合外語系的專業特色，大力支持和參與學生開展的多種形式的文化活動，豐富同學們的課餘生活，營造良好的學習氛圍，充分調動同學們學習英語的積極性和主動性。同時利用多媒體設備，通過英文電影、話劇表演等形式，豐富大家的知識結構，使同學們了解國外的風俗民情，提高英語交際的能力和水平。

（文/施怡）